星期二, 二月 24, 2004
長大的責任
我們衡量一個孩子的好壞，通常以這個孩子是不是聽話來做標准。而聽話是聽誰的話呢，自然是聽大人的話，主要是家長的話。
那么，這個孩子什么時候才算長大成人了呢？很少有人想過，或者很多父母根本就認為孩子在家長面前是永遠長不大的。也沒有錯，可是，他（她）在社會上，是需要長大并成為他（她）自己的。也有的家長認為，考上了名牌大學算是孩子成長的終極。有一些道理，也不盡然，要不為什么同一所學校畢業的在未來的人生旅途中還會有那么大的差別呢？
這些都是很多人論述了很多篇幅的問題。最近，又亂糟糟的涌現在我的腦子里，都是因為女兒在成長，成長自有成長的煩惱。
如果在中國家長里做一個問卷調查，希望孩子將來上什么大學？恐怕絕大多數都在夢想哈佛、耶魯。我也一樣，我也是中國人呀，骨子里滲透了唯有讀書高的傳統。有一天，女兒ＡＭＹ告訴我說，她很想去英國念書。把我一時間喜得！我閨女理想這么遠大，做娘的咋都沒有注意到呢，平時還老怪人家“胸無大志”。我忍住心頭的喜悅，裝做很平靜的模樣，等她把我激動一下子，以為她要說牛津大學呢！結果，ＡＭＹ告訴我，她想上的是ＨＡＲＲＹ ＰＯＴＴＥＲ的學校，令我昏厥！暈啊。我脫口而出，哦，那學校是在英國呵。“對啊對啊，就是在英國嘛。”
ＡＭＹ的腦子似乎比我清晰。我又換了個口氣說，“真有那學校嗎？”ＡＭＹ毫不猶豫的回答我，“有啊有啊，就在ＨＯＧＷＡＲＴＳ。”天哪，我真要暈倒了──人家連學校所在城市都記得！我一時間竟然說不出話來。ＡＭＹ經常跟我說，她有很多ＰＯＷＥＲ，她能感覺到，就是不能很好的ＣＯＮＴＲＯＬ，所以要去哈里﹒波特的學校學習。
ＡＭＹ所謂的ＰＯＷＥＲ是什么呢？比如，等校車的時候，她說默數几下校車會來，真的到時候就來了﹔她心里想到晚上吃什么菜，下午回到家里一問媽媽，真的晚上准備吃那個。這些，就是ＡＭＹ的ＰＯＷＥＲ。
對于很多人類不能認識與控制的事情，我自己也時常覺得迷惑。但我又不希望女兒將所有的求知欲望都放在這個方向上。我希望她能很現實地生活在這個現實的世界里。ＡＭＹ也是說著玩的，半真半假，并沒有到走火入魔的境界。只是在我們談及將來入學深造的題目時，她說出這樣的話來，讓我覺得，跟我的想法如此大相徑庭。
到底我對ＡＭＹ的希望是什么呢？我也說不清楚。是哈佛耶魯嗎？也是也不是。我對她的希望有多少是她可以接受并且付諸實踐的呢？都很難講清楚。那么，我們做家長的教育到底該怎樣落到實處呢？一直在想這個問題。一直沒有固定的答案。
我們是生長在以唯有讀書高的儒學為本的國度里的。可是孩子的成長里，要學的果然只有書本上那些嗎？現在已有行家總結出，其實孩子要學的有三類：知識、技巧與態度。所以，我們不得不檢查一下：是不是將過多的精力都放在了“知識”上，而很少去注意“技巧”，或者根本就沒有注意到“態度”呢。
最近，ＡＭＹ的數學課在學習几何。每次小測驗前，我都見她在背定理。實在是看不慣啊，按照我們讀書時的訓練，哪是到考前才來記定理呢──老師的講解、例題、提問，學生每天課堂和課后的題海──別說定理了，就是實際操作中可能出現的所有問題都差不多碰過一遍了。可是問及ＡＭＹ，她卻說，是老師要求考試要考定理的。說什么好呢，老師就是這樣要求的。
有一次，ＡＭＹ問我一個問題，她說，三角形的內角有１８０度，對不？我說對。她又說，四邊形的內角和是３６０度，對不？我說對呀。然后，ＡＭＹ很認真的說，“我一直迷惑，四邊形比三角形多了一個角，怎么就多出１８０度來呢？那第四個角怎么那么大？”呵呵，誰聽了都暈吧。我當時很想笑她怎么那么“笨”，但我沒有。我畫了個四邊形，再加一條對角線。四邊形一分解成兩個三角形，ＡＭＹ就恍然大悟了。我知道我的女兒數學一直都是Ａ，怎么可以說人家笨呢，她一點都不笨，是老師的要求就不高。
美國的教育相信興趣第一，有興趣者，你必然會鑽研、提問，老師一定給你回答，學校也永遠有你往前進修的課程。你可以中學就學習大學的課程，甚至送你去大學上課，還算你將來大學的學分！美國相信，將來做研究、出成果，靠這几個“興趣分子”就足夠了。別的大多數人呢，既是沒有興趣，學也難學好，學好了以后也不會出成果。就學會使用計算器也就能對付生活了。ＡＭＹ也許屬于那種對數學沒有特殊興趣的，天曉得。我聯想到我自己，中學里就能把圓周率背到小數點以后十位數字（３。１４１５９２６５３５），結果，大學念了文科，到現在，我的數學沒有一點用處。也許，這正好說明，沒有興趣的東西，學好了也是白學。雖然那也是知識。
技巧也是要學的嗎？當然，不過包羅萬象，很難一概而論。比如，一月份的時候，ＡＭＹ拿到了學期成績單，其中體育課是Ｃ。ＡＭＹ覺得不對勁，雖然體育不夠好，但不至于是Ｃ，她還舉出了例子，說班上誰誰誰還沒有她跑得快、她自己別的項目成績又怎樣怎樣──總之，ＡＭＹ覺得她得Ｃ是不對的，應該是Ｂ。我們聽著ＡＭＹ的解釋，固然是相信女兒，可是，也要教會她不是在父母面前申訴委屈就夠了，要學會自己面對與處理。ＡＭＹ的班上剛換了體育老師，新老師不管舊老師的事。舊老師不認她的課了，她又不知道老師的時間表。想去找學校ＣＯＵＮＳＥＬＯＲ，新學期剛開始，顧問的門外每天都排長隊。中午就是不吃飯，也就只有一點點時間。
后來。我們一起討論，決定先給老師打電話和寄電子郵件預約見面時間。其中的電子郵件內容，我們是喊ＡＭＹ自己來寫的，以我們家長的名義寄出而已。因為只有ＡＭＹ曉得細節，同時，這也是一個機會讓ＡＭＹ曉得應該怎樣據理力爭。我們留了電話號碼。結果，老師第二天就給我們回打了，他說是記算的問題（顯然，他在打電話以前已經查看了有關資料）。然后老師說，ＡＭＹ現在的成績應該是Ｂ。我們說，ＡＭＹ要跟老師親自說話，看看她能不能接受現在你給的這個成績。老師滿口同意，也同時說，要跟ＡＭＹ見個面說清楚。
結果ＡＭＹ約了時間去見老師，也就几分鐘時間。老師親自說明了一下，然后拿出一個卡，填了就可以通過學校去改成績了。回來以后，ＡＭＹ很高興，她說，才曉得學校還專門有這種修改成績的卡片呢。這樣的事，我們本來是可以包辦的，有意識讓ＡＭＹ參與，首先是讓她曉得這是她的事情，學習不僅僅是為了ＰＬＥＡＳＥ家長，有了委屈在家長面前申辯了就算完事了。自己的事情要學會自己處理。并且在細節操作上，我們也在共同學習“技巧”，誰都沒有碰到過呢。這些雖說不是知識，但也相當重要。
讓孩子長大，還有很重要也是最難的一個方面，就是要孩子有個正確的態度自己作自己的主人，而不是永遠做父母規矩之下的“奴隸”。最近，還聽到一種說法，說是有時候也要讓孩子承受一些結果的。總是父母替他（她）考慮得好好的，他（她）還覺得一天到晚都在“聽命”，不會感激。象我們家ＡＭＹ，我經常都在提醒她記住帶這個、別忘了帶那個云云，說到她煩，我也煩。終于，我也學會了所謂讓她承受一些結果。有一天，我就沒有提醒她帶攝影課的ＰＲＯＪＥＣＴ。她慌忙之中，就把頭天晚上辛辛苦苦做好的“針孔攝像機 ”丟在家里了，回來以后好生懊惱。第二天又拿去補交，老師扣了分。這雖然不是一件愉快的事情，但有時候，孩子必須從這種“承擔結果”中認識到家長的叮嚀是為什么。自己應該盡早學會對自己的行為負起責任來，這才是應有的態度。
我和先生都只是一般的父母，不是教育家。可憐天下父母心，誰都想盡一分家庭教育的責任，但有時唯恐吃了力還不討好。很多問題都還在探討。
(原載《國風》2004年2月第87期)
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标题索引：那么，這個孩子什么時候才算長大成人了呢？很少有人想過，或者很多父母根本就認為孩子在家長面前是永遠長不大的。也沒有錯，可是，他（她）在社會上，是需要長大并成為他（她）自己的。也有的家長認為，考上了名牌大學算是孩子成長的終極。有一些道理，也不盡然，要不為什么同一所學校畢業的在未來的人生旅途中還會有那么大的差別呢？
這些都是很多人論述了很多篇幅的問題。最近，又亂糟糟的涌現在我的腦子里，都是因為女兒在成長，成長自有成長的煩惱。
如果在中國家長里做一個問卷調查，希望孩子將來上什么大學？恐怕絕大多數都在夢想哈佛、耶魯。我也一樣，我也是中國人呀，骨子里滲透了唯有讀書高的傳統。有一天，女兒ＡＭＹ告訴我說，她很想去英國念書。把我一時間喜得！我閨女理想這么遠大，做娘的咋都沒有注意到呢，平時還老怪人家“胸無大志”。我忍住心頭的喜悅，裝做很平靜的模樣，等她把我激動一下子，以為她要說牛津大學呢！結果，ＡＭＹ告訴我，她想上的是ＨＡＲＲＹ ＰＯＴＴＥＲ的學校，令我昏厥！暈啊。我脫口而出，哦，那學校是在英國呵。“對啊對啊，就是在英國嘛。”
ＡＭＹ的腦子似乎比我清晰。我又換了個口氣說，“真有那學校嗎？”ＡＭＹ毫不猶豫的回答我，“有啊有啊，就在ＨＯＧＷＡＲＴＳ。”天哪，我真要暈倒了──人家連學校所在城市都記得！我一時間竟然說不出話來。ＡＭＹ經常跟我說，她有很多ＰＯＷＥＲ，她能感覺到，就是不能很好的ＣＯＮＴＲＯＬ，所以要去哈里﹒波特的學校學習。
ＡＭＹ所謂的ＰＯＷＥＲ是什么呢？比如，等校車的時候，她說默數几下校車會來，真的到時候就來了﹔她心里想到晚上吃什么菜，下午回到家里一問媽媽，真的晚上准備吃那個。這些，就是ＡＭＹ的ＰＯＷＥＲ。
對于很多人類不能認識與控制的事情，我自己也時常覺得迷惑。但我又不希望女兒將所有的求知欲望都放在這個方向上。我希望她能很現實地生活在這個現實的世界里。ＡＭＹ也是說著玩的，半真半假，并沒有到走火入魔的境界。只是在我們談及將來入學深造的題目時，她說出這樣的話來，讓我覺得，跟我的想法如此大相徑庭。
到底我對ＡＭＹ的希望是什么呢？我也說不清楚。是哈佛耶魯嗎？也是也不是。我對她的希望有多少是她可以接受并且付諸實踐的呢？都很難講清楚。那么，我們做家長的教育到底該怎樣落到實處呢？一直在想這個問題。一直沒有固定的答案。
我們是生長在以唯有讀書高的儒學為本的國度里的。可是孩子的成長里，要學的果然只有書本上那些嗎？現在已有行家總結出，其實孩子要學的有三類：知識、技巧與態度。所以，我們不得不檢查一下：是不是將過多的精力都放在了“知識”上，而很少去注意“技巧”，或者根本就沒有注意到“態度”呢。
最近，ＡＭＹ的數學課在學習几何。每次小測驗前，我都見她在背定理。實在是看不慣啊，按照我們讀書時的訓練，哪是到考前才來記定理呢──老師的講解、例題、提問，學生每天課堂和課后的題海──別說定理了，就是實際操作中可能出現的所有問題都差不多碰過一遍了。可是問及ＡＭＹ，她卻說，是老師要求考試要考定理的。說什么好呢，老師就是這樣要求的。
有一次，ＡＭＹ問我一個問題，她說，三角形的內角有１８０度，對不？我說對。她又說，四邊形的內角和是３６０度，對不？我說對呀。然后，ＡＭＹ很認真的說，“我一直迷惑，四邊形比三角形多了一個角，怎么就多出１８０度來呢？那第四個角怎么那么大？”呵呵，誰聽了都暈吧。我當時很想笑她怎么那么“笨”，但我沒有。我畫了個四邊形，再加一條對角線。四邊形一分解成兩個三角形，ＡＭＹ就恍然大悟了。我知道我的女兒數學一直都是Ａ，怎么可以說人家笨呢，她一點都不笨，是老師的要求就不高。
美國的教育相信興趣第一，有興趣者，你必然會鑽研、提問，老師一定給你回答，學校也永遠有你往前進修的課程。你可以中學就學習大學的課程，甚至送你去大學上課，還算你將來大學的學分！美國相信，將來做研究、出成果，靠這几個“興趣分子”就足夠了。別的大多數人呢，既是沒有興趣，學也難學好，學好了以后也不會出成果。就學會使用計算器也就能對付生活了。ＡＭＹ也許屬于那種對數學沒有特殊興趣的，天曉得。我聯想到我自己，中學里就能把圓周率背到小數點以后十位數字（３。１４１５９２６５３５），結果，大學念了文科，到現在，我的數學沒有一點用處。也許，這正好說明，沒有興趣的東西，學好了也是白學。雖然那也是知識。
技巧也是要學的嗎？當然，不過包羅萬象，很難一概而論。比如，一月份的時候，ＡＭＹ拿到了學期成績單，其中體育課是Ｃ。ＡＭＹ覺得不對勁，雖然體育不夠好，但不至于是Ｃ，她還舉出了例子，說班上誰誰誰還沒有她跑得快、她自己別的項目成績又怎樣怎樣──總之，ＡＭＹ覺得她得Ｃ是不對的，應該是Ｂ。我們聽著ＡＭＹ的解釋，固然是相信女兒，可是，也要教會她不是在父母面前申訴委屈就夠了，要學會自己面對與處理。ＡＭＹ的班上剛換了體育老師，新老師不管舊老師的事。舊老師不認她的課了，她又不知道老師的時間表。想去找學校ＣＯＵＮＳＥＬＯＲ，新學期剛開始，顧問的門外每天都排長隊。中午就是不吃飯，也就只有一點點時間。
后來。我們一起討論，決定先給老師打電話和寄電子郵件預約見面時間。其中的電子郵件內容，我們是喊ＡＭＹ自己來寫的，以我們家長的名義寄出而已。因為只有ＡＭＹ曉得細節，同時，這也是一個機會讓ＡＭＹ曉得應該怎樣據理力爭。我們留了電話號碼。結果，老師第二天就給我們回打了，他說是記算的問題（顯然，他在打電話以前已經查看了有關資料）。然后老師說，ＡＭＹ現在的成績應該是Ｂ。我們說，ＡＭＹ要跟老師親自說話，看看她能不能接受現在你給的這個成績。老師滿口同意，也同時說，要跟ＡＭＹ見個面說清楚。
結果ＡＭＹ約了時間去見老師，也就几分鐘時間。老師親自說明了一下，然后拿出一個卡，填了就可以通過學校去改成績了。回來以后，ＡＭＹ很高興，她說，才曉得學校還專門有這種修改成績的卡片呢。這樣的事，我們本來是可以包辦的，有意識讓ＡＭＹ參與，首先是讓她曉得這是她的事情，學習不僅僅是為了ＰＬＥＡＳＥ家長，有了委屈在家長面前申辯了就算完事了。自己的事情要學會自己處理。并且在細節操作上，我們也在共同學習“技巧”，誰都沒有碰到過呢。這些雖說不是知識，但也相當重要。
讓孩子長大，還有很重要也是最難的一個方面，就是要孩子有個正確的態度自己作自己的主人，而不是永遠做父母規矩之下的“奴隸”。最近，還聽到一種說法，說是有時候也要讓孩子承受一些結果的。總是父母替他（她）考慮得好好的，他（她）還覺得一天到晚都在“聽命”，不會感激。象我們家ＡＭＹ，我經常都在提醒她記住帶這個、別忘了帶那個云云，說到她煩，我也煩。終于，我也學會了所謂讓她承受一些結果。有一天，我就沒有提醒她帶攝影課的ＰＲＯＪＥＣＴ。她慌忙之中，就把頭天晚上辛辛苦苦做好的“針孔攝像機 ”丟在家里了，回來以后好生懊惱。第二天又拿去補交，老師扣了分。這雖然不是一件愉快的事情，但有時候，孩子必須從這種“承擔結果”中認識到家長的叮嚀是為什么。自己應該盡早學會對自己的行為負起責任來，這才是應有的態度。
我和先生都只是一般的父母，不是教育家。可憐天下父母心，誰都想盡一分家庭教育的責任，但有時唯恐吃了力還不討好。很多問題都還在探討。
(原載《國風》2004年2月第87期)
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